Wenn Brecher sich in Wellen verwandeln, die heilen und die Geister beruhigen!
Meine mehr als 20-jährige Praxis als Surflehrer bringt mich dazu, das Individuum im Element Wasser zu beobachten, weniger als eine Summe psychomotorischer Fähigkeiten, sondern vielmehr als ein sensibles Wesen mit Stärken und Schwächen, dessen Verhalten im Kontakt mit dem Ozean durch die intimen Erfahrungen, die es im Laufe seines Lebens gemacht hat, bestimmt wird. Dies geht über den Einzelnen hinaus und umfasst auch die Gruppe, da die Kultur, in die der Einzelne hineingeboren wurde, auch seinen Umgang mit dem Element des Ozeans bestimmt.
Der Ozean, der Traumata offenbart
Das flüssige Element kann als bedrohlich empfunden werden, wenn man die Wellen sieht, an unheimliche Tiefen denkt, in denen man den Boden unter den Füßen verliert, oder das Gesicht ins Wasser taucht. Die vielen fantastischen Kreaturen, mit denen die Menschen im Laufe der Geschichte die Meere bevölkert haben, zeugen von dieser unruhigen Beziehung zu den Tiefen des Ozeans und von der Existenz eines kollektiven Unbewussten.
Das Misstrauen mancher Menschen gegenüber dem Ozean hat seinen Ursprung oft in einem intimen oder familiären Trauma: Das Kind wurde von einer großen Welle überrollt, als es den Ozean entdeckte, jemand dachte, er würde in einem Swimmingpool ertrinken und ein anderer hat die Angst seiner Eltern geerbt, die durch den ständigen Ausdruck von tetanischem Stress vor dem Ozean weitergegeben wurde.
Es mag daher erstaunlich erscheinen, dass eine Person, die nicht gerne badet oder den Ozean besucht, sich für einen Surfkurs anmeldet. In diesem Fall gibt es verschiedene Motivationen und Verhaltensweisen:
Der Wunsch, seine Ängste auszutreiben
Ein aufmerksamer Pädagoge wird seinem Schüler ermöglichen, seine Ängste zu kontrollieren und zu überwinden, weil er ihn in sichere Praxisbedingungen versetzt: Der Schüler wird dazu gebracht, seine Grenzen allmählich und in seinem eigenen Tempo zu überwinden.
Wenn er sich in 10 cm Wasser wohlfühlt, wird der Lehrer ihn nicht dazu auffordern, weiter zu gehen, sondern es wird sich ganz natürlich ergeben, wenn die Erfahrung im Ozean den Stress durch ein Gefühl der Freude ersetzt.
Das Moos wird sein erster Spielplatz sein, während die Wellen auf dem offenen Meer brechen. So lernt der angehende Surfer, sich von seiner Angst zu lösen und ein natürliches Element zu beobachten, das, wenn es verständlich wird, seinen geheimnisvollen und bedrohlichen Charakter verliert.
Die Schüler verwandeln ihre irrationalen Grenzen in objektive Grenzen, indem sie lernen, unter den Bedingungen zu surfen, die ihrem körperlichen und technischen Niveau entsprechen. So werden die Schüler in die Lage versetzt, zwischen dem milden Ozean an Tagen mit leichtem Wellengang und dem unruhigen Ozean, vor dem man sich in Acht nehmen muss, zu unterscheiden. Die Tyrannei der Angst löst sich in eine unendliche Vielfalt von Ozeanvariationen auf, die Gefühle von Ruhe, Fülle, Vergnügen und Flucht vermitteln.
Selbstverleugnung
Einige Schüler nehmen Surfunterricht, um ihren Freunden zu folgen, ohne den Wunsch, ihre Ängste zu überwinden, und ohne Motivation. Die beruhigenden Worte des Lehrers werden nicht gehört, da die Angst vor dem Element wie ein Schild hochgehalten wird, an dem die Vernunft abprallt.
Die Herausforderung besteht darin, den Schüler allmählich zu einem “Ich werde es versuchen”, “Ich verstehe” oder “Ich vertraue Ihnen” zu bewegen.
Bei anderen war die Motivation zwar vorhanden, aber sie wurde durch das Unbewusste in den Hintergrund gedrängt. Die Angst vor dem Element, mangelndes Selbstvertrauen und Misstrauen gegenüber neuen Situationen führen zu Blockaden und irrationalen Verhaltensweisen.
Es gibt immer noch Charaktere, die nicht zugeben wollen, dass sie Angst haben. Um die Angst zu überwinden, muss man sie akzeptieren, um sie dann zu überwinden. Die Körpersprache lügt nicht: Das Gesicht ist verschlossen und angespannt, der Schüler hört die Ratschläge des Lehrers nicht, er ist Opfer des Tunneleffekts, seine ganze Aufmerksamkeit ist auf das Objekt seiner Angst gerichtet, z.B. auf die Wellen.
Erstaunlicherweise kann man oft ein verwirrendes Verhalten von Schülern beobachten, die angewiesen wurden, in der Nähe des Ufers im kleinen Moos zu bleiben, und die wie verzaubert aufs offene Meer hinausfahren, um auf die Brecher zu stoßen, die das Objekt ihres Stresses sind und die, indem sie sie schütteln, ihre Abneigung gegen die Wellen nur noch verstärken.
Dies kann ein unbewusster Wunsch sein, eine Abneigung zu bestätigen, anstatt zu versuchen, sie zu überwinden. Auch der Tunneleffekt kann diese Art von Automatenverhalten erklären, bei dem nichts mehr außerhalb des gefürchteten Objekts wahrgenommen wird.
Andererseits ignorieren einige Charaktere, die sich dem Schüler-Lehrer-Pakt besonders widersetzen, die Anweisungen des Erziehers und überspringen alle Lernschritte, indem sie sich dem Element stellen und riskieren, sich zu verletzen. Sie verstehen den Ozean nicht, sind gestresst und begeben sich dennoch in Situationen, die sowohl ihren Körper als auch ihr Ego schädigen. Denn wenn die wohlwollenden Ratschläge des Erziehers nicht akzeptiert werden, hat der Ozean immer das letzte Wort.
Um seine Angst zu überwinden, muss man seine Schwächen akzeptieren. Die Arbeit an sich selbst kann nicht beginnen, wenn das Individuum die äußere Umgebung als ein feindliches Objekt betrachtet, das es zu konfrontieren gilt, und den Wissensvermittler als ein Hindernis, das inmitten des Chaos errichtet wurde. Leider wird ein Schüler, der sein Ego nicht für die Zeit des Lernens abgelegt hat, tausend Ausreden finden, um die Praxis aufzugeben: Er hat zu viel Muskelkater, er hat sich verletzt, als er auf einen Stein in der Mitte eines feinen Sandstrandes getreten ist, das Surfbrett ist zu schlecht, es sei denn, es sind die Wellen, usw. Die meisten Schüler, die nicht in der Lage sind, ihr Ego abzulegen, werden die Praxis aufgeben, weil sie nicht wissen, was sie tun sollen.
Der Lehrer muss sich dann auf gegensätzliche Haltungen einstellen, zwischen demjenigen, der aus Angst vor Misserfolg nichts versucht, und demjenigen, der scheitert, weil er alle Lernschritte überspringen will.
Ein guter Pädagoge sieht seine Schüler nicht als Übermenschen oder Untermenschen, sondern als Menschen in Lernsituationen, in der ganzen Vielfalt des menschlichen Geschlechts.
Die Fülle des Surfers
Der Ozean hat unzählige Tugenden, denn der schreckliche Ozean ist in Wirklichkeit der Ozean, der beruhigt und besänftigt. Die Nutzer des Ozeans haben einen Pakt mit der Natur geschlossen, in dem sie sich dem Rhythmus der Elemente hingeben, loslassen, Gewohnheiten ablegen und den Augenblick leben.
Der Ozean ist eine Egomaschine, denn jeder findet seine Grenzen, wenn das Element von einem Ölmeer im Sommer zu einem Wintersturm wird, der die Küstenlinie verschlingt.
Aber die Surfdisziplin hat ihre Vorteile und ihre negativen Auswirkungen.
Das Adrenalin, das Streben nach ungeteiltem Vergnügen und die Variabilität des Ozeans sind ein großartiger Treibstoff, um sich selbst zu übertreffen, seine Ausdauer, seine Zähigkeit, seine Stressbewältigung, seine Reflexe, seine Effizienz im Augenblick, seine Anpassungsfähigkeit, seine Geduld, seine Bescheidenheit und seine Toleranz zu verbessern.
Leider findet man in diesem Nährboden auch die Saat für Gefühle wie die Ablehnung des anderen, des Konkurrenten auf der Welle, einen starken Individualismus und ein übergroßes Ego, sobald man einen gewissen Grad an Autonomie erreicht hat. Die dunkle Seite der Macht, werden die Anhänger von Star Wars oder des Taoismus sagen! Aber diese Art von Auswüchsen findet man im Allgemeinen eher auf der Seite des erfahrenen Surfers.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Surfen nicht die Psychoanalyse ersetzen will, sondern mit der natürlichen Umgebung als Spielfeld den Surfschüler auf den Weg der Glückseligkeit bringen will. Die Pädagogik der Ki Surf School an den Stränden im Süden der Landes ist auf die Wiederverzauberung des flüssigen Elements und die Suche nach Hedonismus ausgerichtet.
